- Titel
- Sonderpädagogische Förderung im gemeinsamen Unterricht
- Untertitel
- Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden Schulen in Sachsen
- Zitierfähige Url:
- https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-752314
- Auflage
- 3. überarbeitete Auflage
- Erstveröffentlichung
- 2016
- Abstract (DE)
- Über die Hälfte der Schüler mit einer körperlichen oder motorischen Beeinträchtigung werden integrativ – also gemeinsam – unterrichtet. Bei blinden und sehbehinderten Schülern ist es über ein Drittel und bei gehörlosen und hörgeschädigten Schülern die Hälfte der Betroffenen. Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich der emotionalen und sozialen Entwicklung werden sogar zu rund 60 Prozent integrativ unterrichtet. Die bestehenden Angebote im gemeinsamen Unterricht sind also beachtlich. Eine gute Zusammenarbeit mit allen am Prozess Beteiligten, besonders mit den Eltern, ist dabei unverzichtbar. Diese Handreichung soll Ihnen auf diesem verantwortungsvollen Weg Unterstützung bieten, Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf beim Lernen zu fördern. Eine gute Bildung ist wesentlich für die Persönlichkeitsentwicklung jedes Menschen und Voraussetzung für Teilhabe und ein selbst bestimmtes Leben. Redaktionsschluss: 24.08.2015
- Freie Schlagwörter (DE)
- Sachsen, Sonderpädagogik, Förderung, Integration
- Klassifikation (DDC)
- 370
- Klassifikation (RVK)
- DT 1420
- Normschlagwörter (GND)
- Sachsen, Allgemeinbildende Schule, Sonderpädagogik, Richtlinie
- Herausgeber (Institution)
- Sächsisches Bildungsinstitut, Radebeul
- Verlag
- Sächsisches Staatsministerium für Kultus, Dresden
- Version / Begutachtungsstatus
- publizierte Version / Verlagsversion
- URN Qucosa
- urn:nbn:de:bsz:14-qucosa2-752314
- Veröffentlichungsdatum Qucosa
- 28.06.2021
- Dokumenttyp
- Buch
- Sprache des Dokumentes
- Deutsch
- Lizenz / Rechtehinweis
